RESUMEN Se analizaron los microcrustáceos acompañantes de poslarvas de peneidos entre la desembocadura del Río Presidio y zona marina (sur de Sinaloa, México). Los muestreos fueron en mareas altas (mayo a octubre 2017). Se utilizó una red de plancton a profundidad de 1 m con arrastre de 2 h en 24 h. La temperatura del agua (25 a 34 ◦C) y salinidad (32 a 36 ups). La composición taxonómica en poslarvas fue: Penaeus vannamei, P. stylirostris, P. californiensis y P. brevirostris. Cladóceros: Penilia sp, Evadne sp y Pseudoevadne sp. Copépodos: Labidocera sp, Subeucalanus sp, Pseudocalanus sp, Centropages sp1 y Centropages sp2. La mayor frecuencia de aparición Labidocera sp y de abundancia relativa Penilia sp. Los microcrustáceos en promedio midieron menos de 11 mm, las mayores tallas poslarvas y menores a cládoceros. Por abundancia y frecuencia, Penilla sp, Labidocera sp, P. vannamei, P. californiensis y P. brevirostris, dominaron las capturas.

ABSTRACT The accompanying microcrustaceans of penaeid postlarvae were analyzed between the mouth of the Presidio River and marine area (southern Sinaloa, Mexico). The samplings were at high tides (May to October 2017). A plankton net at a depth of 1 m. The trawls were every 2 h for 24 h. The water temperatura (25 to 34 ◦C) and salinity (32 to 35 ups). The taxonomic composition of postlarvae: Penaeus vannamei, P. stylirostris, P. californiensis and P. brevirostris. Cladocerans: Penilia sp, Evadne sp and Pseudoevadne sp. Copepods: Labidocera sp, Subeucalanus sp, Pseudocalanus sp, Centropages sp1 and Centropages sp2. The highest occurrence frequency Labidocera sp and relative abundance Penilia sp. The microcrustaceans on averange measured less than 11 mm, the largest postlarvae and smallest cladocerans. The cladoceran Penilia sp and copepod Labidocera sp and the P. vannamei, P. californiensis and P. brevirostris postlarvae dominated.

Summary Introduction: When the future professional competence of medical students is decided based on results of an objective structured clinical examination (OSCE), the reliability of this test should be adequate to this purpose. Aim: To calculate the reliability (Cronbach’s alpha) of each one of OSCEs we performed and its relationship with the duration, number of participants, stations, items and evaluators. Subjects and methods: Fourteen OSCE tests performed to 2995 medical students of 4th and 5th year of the Faculty of Medicine of Granada between 2004 to 2013 were analyzed. Results: The reliability was ≥ 0.70 in 92.84% of the OSCEs. It was also significant ≥ 0.70 with a total duration ≥ 60 minutes (p=0.042), and a number of stations ≥ 10 (p=0.019), a number of items ≥ 50 (p=0.018) and a number of evaluators ≥ 6 (p=0.018). No differences with the number of students, neither with the options to the item were observed. Conclusions: The OSCEs carried out in centers which results are used to approve subjects of the medical career, must have a reliability ≥ 0.70. To achieve this reliability or greater, the format should consist of at least: 10 stations, a duration ≥ 60 minutes, and having ≥ 50 items and ≥ 6 evaluators.

Resumen Introducción: Cuando con los resultados de un examen clínico objetivo estructurado (ECOE) se decide sobre la futura competencia profesional de estudiantes de medicina, la fiabilidad de dicha prueba debe adecuarse a esta finalidad. Objetivo: Calcular la fiabilidad (alfa de Cronbach) de una serie de ECOE y su relación con la duración, número de participantes, estaciones, ítems y evaluadores. Sujetos y métodos: Se analizan 14 ECOE realizados a 2.995 estudiantes de cuarto y quinto curso de la Facultad de Medicina de Granada desde 2004 a 2013. Resultados: La fiabilidad fue ≥ 0,70 en el 92,84% de los ECOE. También fue significativamente ≥ 0,70 cuando la duración total fue ≥ 60 minutos (p=0,042), el número de estaciones ≥ 10 (p=0019), el número de ítems ≥ 50 (p=0,018) y el número de evaluadores ≥ 6 (p=0,018). No se observaron diferencias con el número de estudiantes ni con las opciones al ítem utilizadas. Conclusiones: Los ECOE cuyos resultados se utilicen para aprobar asignaturas de la carrera de medicina deben tener una fiabilidad ≥ 0,70. Para alcanzar dicha fiabilidad o mayor, el formato debe constar de al menos 10 estaciones, durar ≥ 60 minutos, tener ≥ 50 ítems y ≥ 6 evaluadores.

Bioethics is a neologism that means ethics for life and it theory was founded during the 70's; in the Encyclopedia it is defined as the systematic study of the human behaviour in the field of Biological Sciences and Health Care. A longitudinal-prospective and descriptive study was carried out to determine level of knowledge developed by the students of the complementary course during the academic course 2003 _ 2004 in Pinar del Rio Municipality, conducting a survey before and after the implementation of the syllabus corresponding to Ethics and Bioethics subjects in Nursing School. The main indicators of the study were: previous knowledge through basic courses and courses of specializations, linking of theory and practical activity, as well as student's criteria according to different points. Arithmetical percentage method was used and results were charted. It is necessary to follow a continuous education in ethical practice and reinforce ethical and bioethical principles.

Literalmente Bioética es un neologismo que significa ética de la vida y surge en la década del 70, en la enciclopedia se define como el estudio sistemático de la conducta humana en el campo de las ciencias biológicas y de la atención de salud. Se realizó un estudio prospectivo longitudinal y descriptivo para determinar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de curso complementario en el curso 03-04 todos del municipio Pinar del Río; donde se les aplicó una encuesta antes y después de implementar el programa correspondiente a la asignatura de Ética y Bioética en Enfermería. Los principales indicadores a medir fueron conocimientos previos a través de cursos básicos y de especialización, vínculo de los conocimientos teóricos con la actividad práctica, así como criterios de los estudiantes respondiendo a diferentes indicadores se utilizó el método porcentual aritmético presentándose los resultados en tablas. Los contenidos y las diferentes formas satisfacen las necesidades de los patrones morales de la sociedad en el ejercicio de la profesión, se hace necesario brindar educación continuada en los aspectos éticos y reflexionar sobre la importancia del cumplimiento de los principios éticos y bioéticos con vistas a reforzar un marco de valores que deben regir la filosofía de la profesión.